周末傍晚我照常在河边散步，当我看到一对大约3-4岁左右的小姐弟在公园旁边玩游戏，觉得自己运气很好，因为我要完成《儿童游戏教育》作业。小姐弟俩游戏比较简单，主要两个人的追赶游戏，追赶玩闹累了，两个人就趴在地上学小动物爬行。他们的妈妈觉得地板比较不干净，不太同意他们在地上爬，总是把他们叫起来，玩了一会追赶游戏后，他们又在地上爬，但又会被妈妈叫起来，所以爬行游戏经常被中断，看起来挺喜欢这个游戏。刚开始的时候，因为完全不认识他们，我只是在旁边默默观察他们，没有互动。

后来观察一会后，跟他们妈妈聊一会天后，稍微熟悉一些，我说我需要完成游戏作业，希望可以跟他们一起玩。小姐姐她比较活泼开朗，说话说个不停。弟弟叫小宇，相对内向，有些腼腆，不怎么说话，喜欢一个人自己玩。在玩累了，他在地上爬的时候，我说我也要玩小壁虎游戏，看谁爬得快，也跟着趴下来陪他一起爬，假装爬不动，地板太硬，哎呦哎呦爬不动，他觉得好奇，但是也不说话，看着我一会，然后自己爬开，互动失败[呲牙]。

他们妈妈比较配合，很乐意帮忙，就陪我帮忙问他们平时喜欢玩什么游戏，谁教的游戏。有了妈妈的帮忙，他们没有那么怕生，尤其是小姐姐。她很兴奋的说她喜欢邻居小姐姐教她玩青蛙青蛙跳的游戏，然后示范给我们看，蹲下来往前跳，好开心连续跳了几个青蛙跳。得到我们赞扬后，小姐姐感到很自豪。然后我们又问她还喜欢什么游戏，小女孩说还喜欢玩“公主游戏”，我们问她怎么玩，她就只说了她要扮公主，弟弟可以当国王，至于这个游戏具体要怎么玩，她也说不出来，可能游戏对不到4岁的她而言，要表达出来有些复杂。

她们妈妈提示说平时在家喜欢玩捉迷藏的游戏，我和小姐姐就选择玩捉迷藏的游戏，因为户外的傍晚，灯光比较暗，公园里有小树木遮蔽，玩起来比较刺激。后来弟弟也慢慢加入一起玩，当小姐弟抓到我时，我假装好无辜地说我躲得这么隐蔽，天那么黑，你们怎么找到我呢，他们看着我兴奋又自豪，连续轮流玩了几次，我们一下子就熟悉起来。捉迷藏游戏比较受小朋友欢迎，尤其户外游戏， 比较适合初次认识的小朋友，开放性比较强，能在最短时间内消除陌生感。

然后我们又问她还有什么游戏，说出五个游戏名称，小姐姐又说了“青蛙游戏”，“公主游戏”，她妈妈提示她这两个已经说过了，还有没其他的游戏，小姐姐说了个“鸟儿”游戏，她张开双手做摆动的手势。我就跟她说我们来做小鸟游戏吧，然后张开双手摆动起来，小姐姐好开心，像鸟儿跟在我后面一样欢快的飞起来。她弟弟比较害羞，都在旁边跟着看，想一起玩但又不好意思加入。我就跟小姐姐说，我肚子好饿，这里有条好大的虫子，我们要把他吃掉，假装很饿的样子扑向旁边弟弟，她弟弟小宇紧张又兴奋地跑开，我跟小姐姐假装在后面追，小姐弟俩真的好投入好开心。在玩鸟儿游戏时，旁边刚好有火车开过，我就说要不我们玩火车游戏，我们拿树叶当车票，买票上车，到站下车，小姐姐玩得一直都很开心。

虽然我们才认识不到十分钟，而小姐姐完全没有陌生感，对每个游戏都很投入，乐此不疲，而弟弟小宇他在旁边跟着边跑边看，始终不肯主动加入游戏。在休息的时候，我问小姐弟俩，你们几岁，小姐姐说三岁半，我问小宇，小宇也说自己三岁半。我看他们身高，心里想他们应该是龙凤胎，但仍然装作听不明白，侧着头睁大眼睛，表示很迷惑不解，说一个家里怎么可以同时有两个三岁半的小孩，他们觉得我那么奇怪的表情好好笑，很得意地大笑着跑开了。

根据维果斯基的观点，游戏是2-6岁学前儿童发展最主要的源泉，也是在这个年龄阶段，游戏成为儿童最常开展的活动，只要有可能，他们会整天玩游戏。当儿童在创造规则游戏和表演想象的内容时，他们的身体和思维通过游戏得到发展。通过渐渐形成的注意能力及学习与其他儿童进行交往，自由游戏有助于学前儿童的健康成长。总之，游戏使儿童快乐。

闪耀夺目儿童游戏探索无限潜能