美育教育是素质教育的重要组成部分。审美的培养应该从孩子抓起，“童画幸福”活动恰逢其时，我们在此看到了孩子们大量的美术作品，说明活动意义重大、影响力也很大。

评审中，我们感受到了家长、教师、孩子对审美的渴望甚至苛求，很是惊喜。这就需要美育教育工作者去引导，加强这方面的工作。同时，我们也看到了一些“千篇一律”的作品，这从专业角度来看，则是对我们成年人提出的一个重要课题——对于孩子们的美育教育，不能“揠苗助长”。

首先，儿童的美术创作是天性。他们对美的认知就来源于他们初到这个世界，接触到的一切愉悦和美好，拿起画笔，就是他们自发、自由的欲望表达，再把这些信息传递给他人，这就完成了一整套的审美活动。儿童和成年人的审美活动是一样的，我们不能低估了孩子们的表达。

其次，值得关注的是，儿童美术是对审美能力的培养，不要把成人的审美强加给孩子，不要让孩子失去自己的审美判断。有社会力量系统培育孩子们的审美是好事，但一定要立足于孩子自身，坚守原则和规律，让他们充分的、自由的发挥。

美育教育应把重点放在对孩子的审美启发上，进行潜移默化的引导。兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣，孩子们就能够更多的逐渐感知美的深度和范围，随着年龄和知识的增长提升审美能力，让美育教育形成良性循环。（朱兴华 中国美术家协会会员，河北师范大学美术与设计学院教授、硕士研究生导师，河北省工笔画学会会长，省管优秀专家）

童画幸福朱兴华美育教育避免揠苗助长